Projekte

Rollenspiel-Gruppe Löwenpower

Resilienzförderung in der Primarschule.

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Projektdaten

Schuljahr: 2026/2027

Anmeldung: bis Herbstferien 2026

Anmeldung und Kontakt

Projekt Löwenpower

Rollenspiel-Gruppe Löwenpower - Resilienzförderung in der Primarschule

Kinder beim Löwenpower-Rollenspiel

Löwenpower ist eine Rollenspiel-Gruppe für Schulkinder, welche die Schuldienste/Schulunterstützung Kriens in Zusammenarbeit mit dem Institut für Psychotherapie und Fortbildung Luzern (IPF Luzern) schulnah anbieten. Wir wollen mit gezielter Frühintervention und Prävention im schulischen Kontext ein Entlastungsangebot schaffen, das die Kinder, ihre Familien und auch die Schulen stärkt.

Löwengruppe im Projekt Löwenpower

Das primäre Ziel ist die Stärkung und Förderung von Resilienz (psychische Widerstandskraft), um ungünstigen Entwicklungen bei vulnerablen Schulkindern oder bereits gefährdeten schulischen und/oder psychosozialen Kindheitsentwicklungen entgegenzuwirken.

Die Kinder werden in einer stabilen Kleingruppe (max. 6) unterstützt, ihr Sozialverhalten, ihre Emotionen, ihre Bedürfnisse und Beziehungen (zu sich, zu anderen Kindern und gegenüber den Leitenden) bewusster zu verstehen, ihre Verhaltensimpulse zu steuern und konstruktive Verhaltensimpulse einzuüben und in ihr Verhaltensrepertoire zu integrieren.

Teilnehmen können Schulkinder im Alter von 6-11 Jahren, welche…

als impulsiv, aggressiv oder wenig führbar wahrgenommen werden
gehemmt, ängstlich, leicht kränkbar sind
kaum alleine und/oder mit anderen spielen können
mit ihrem Verhalten (externales und internales) im schulischen Kontext auffallen

Durchführung

Kindergruppe im Projekt Löwenpower

Für das Schuljahr 2026/2027 wird das Projekt Löwenpower wieder in Kriens fortgeführt. Es wird eine Rollenspielgruppe angeboten. Pro Schuljahr stehen neu zwölf Plätze für Krienser Primarschulkinder aus den Klassenstufen obl. KG bis 5. PS zur Verfügung.

Anmeldungen werden bis zu den Herbstferien 2026 angenommen, danach werden die 2 Gruppen jeweils wöchentlich (Schulferien ausgenommen) 18 Mal unter der Leitung von zwei Fachpersonen durchgeführt.

Gruppe 1 im Schulhaus Bleiche mit Martina Anliker und Sebastian Zollinger: Mittwoch 14.00-15.15 Uhr
Gruppe 2 im Schulhaus Bleiche mit Martina Anliker und Sebastian Zollinger: Montag 15.30-16.45 Uhr

Anmeldung

Eine Anmeldung kann direkt telefonisch durch die Eltern oder schriftlich durch die Schule (im Einverständnis der Eltern) bei der Leiterin Schuldienste/Schulunterstützung (myriam.achermann@volksschule-kriens.ch / 041 329 61 35) gemacht werden. Anschliessend erfolgt ein persönliches Gespräch mit der Gruppenleitung. Somit können das Kind und die Eltern sowie die Gruppenleitung gemeinsam entscheiden, ob die Resilienz-Gruppe das passende Angebot für das Kind ist.

Kosten

Für die teilnehmenden Familien entstehen keine Kosten.

Fragen und Spenden

Haben Sie Fragen oder ein persönliches Interesse unser Projekt Löwenpower - Resilienzförderung für speziell vulnerable Kinder zu unterstützen? Wir freuen uns über Ihre Kontaktnahme.

Die Studie untersuchte, welche Veränderungen bei Kindern nach einer resilienzfördernden Gruppentherapie („Löwenpower“) mit Kinderpsychodrama-Rollenspielen auftraten. Insgesamt nahmen 14 Kinder im Alter von 6–12 Jahren teil. Ziel war es zu prüfen, ob sich nach der Therapie Veränderungen in inneren Anteilen, Verhalten und Resilienzfaktoren zeigen.

1. Veränderungen im Integrationsprozess der inneren Anteile

Vor der Therapie zeigte sich bei allen Kindern ein ähnliches Muster:

Die Problemseite dominierte (z. B. Angst, Aggression, Kontrollbedürfnis).
Das Selbst war oft überfordert, die inneren Anteile zu steuern.
Die Ressourcenseite war wenig präsent.
Die inneren Anteile standen häufig in Konflikt miteinander.

Nach der Gruppentherapie konnten mehrere Veränderungen beobachtet werden:

Die Ressourcenseite trat stärker in den Vordergrund.
Das Selbst konnte die inneren Anteile besser regulieren und steuern.
Die Problemseite wurde weniger dominant.
Die inneren Anteile arbeiteten kooperativer zusammen.
Problematische Reaktionen wurden flexibler und weniger impulsiv.

Diese Veränderungen deuten darauf hin, dass die Therapie dazu beitrug, die Integration der Persönlichkeitsanteile zu verbessern.

2. Veränderungen bei Verhaltensauffälligkeiten

Aggressive und impulsive Kinder

Bei Kindern mit aggressivem oder impulsivem Verhalten zeigte sich:

bessere Impulskontrolle
weniger aggressive Reaktionen
bessere Selbststeuerung
bessere Konzentration und mehr Fähigkeit, still zu sitzen.

Ängstliche und gehemmte Kinder

Bei eher unsicheren oder zurückhaltenden Kindern wurden folgende Veränderungen beobachtet:

mehr Selbstvertrauen
höhere Selbstwirksamkeit
grössere Durchsetzungsfähigkeit
sie trauten sich eher, ihre Meinung zu sagen.

Bewältigung von Problemsituationen

Ein weiterer wichtiger Effekt war:

Kinder holten sich häufiger Hilfe bei Erwachsenen oder Lehrpersonen
sie vertrauten mehr darauf, Unterstützung zu bekommen.

Dies deutet auf eine Verbesserung der sozialen Bewältigungsstrategien hin.

3. Ergebnisse der Fragebögen

Beim SDQ-Fragebogen und TRF-Lehrerfragebogen zeigten sich ähnliche Tendenzen. Die Kinder zeigten mehrheitlich weniger Symptome und eine geringere Belastung.

Aufgrund der kleinen Stichprobe wurden diese Ergebnisse jedoch nur beschreibend ausgewertet.

4. Gesamtfazit der Ergebnisse

Die Ergebnisse deuten an, dass die Psychodrama-Gruppentherapie:

Resilienzfaktoren stärkt
Selbstregulation verbessert
Selbstwirksamkeit und Selbstbewusstsein erhöht
Bewältigungsstrategien in Problemsituationen fördert.

Allerdings konnten nicht bei allen Kindern Veränderungen beobachtet werden, und aufgrund des Studiendesigns und der geringen Stichprobe lassen sich keine Ursache-Wirkungs-Aussagen treffen.